ผู้ให้ข้อมูล : ดร.หฤชัย ยิ่งประทานพร สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

ประเภท อาจารย์ที่ปรึกษาชั้นปีดีเด่น รางวัลผู้มีมานะ

รางวัลเชิดชูเกียรติ ประจำปีการศึกษา 2568

การศึกษาในปัจจุบันไม่ได้มีเป้าหมายเพียงสร้างผู้เรียนที่มีความรู้ทางวิชาการ แต่ยังต้องสร้างคนที่สามารถคิด วิเคราะห์ ลงมือทำ และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ดร.หฤชัย ยิ่งประทานพร เป็นอาจารย์ที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนานักศึกษาให้เติบโตทั้งด้านความรู้ ความรับผิดชอบ และความเป็นมนุษย์ โดยเชื่อว่าการเรียนรู้ที่ดีควรทำให้นักศึกษากล้าตั้งคำถาม คิดเชื่อมโยง และสามารถนำความรู้ไปใช้แก้ปัญหาให้กับสังคมได้จริง

แนวคิดดังกล่าวสะท้อนถึงการเรียนรู้ที่ไม่ได้หยุดอยู่แค่ในห้องเรียน แต่เป็นกระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเติบโตเป็นคนที่มีทั้งความสามารถและจิตสำนึกต่อส่วนรวม

แนวคิดต่อการเรียนรู้และการพัฒนานักศึกษา

สำหรับ ดร.หฤชัย การเรียนรู้ที่ดีคือการเรียนที่ทำให้นักศึกษาสามารถ “คิดเป็น” และ “ลงมือทำได้จริง”

ท่านมองว่าการศึกษาไม่ควรเป็นเพียงการรับข้อมูลหรือจดจำเนื้อหา แต่ต้องช่วยให้นักศึกษากล้าตั้งคำถาม รู้จักเชื่อมโยงความรู้จากหลายด้าน และนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงและในสังคมได้

แนวคิดนี้สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนควรเป็นผู้ที่มีบทบาทในการสร้างความเข้าใจด้วยตนเอง มากกว่าการรอรับคำตอบเพียงอย่างเดียว เพราะเมื่อผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์ และเชื่อมโยงความรู้ได้ พวกเขาจะมีความพร้อมในการปรับตัวและพัฒนาตนเองต่อไปในอนาคต

นอกจากนี้ ท่านยังให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณลักษณะภายในของนักศึกษา ทั้งเรื่องความรับผิดชอบ ความมั่นใจ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของการใช้ชีวิตและการทำงานในสังคม

วิธีการสอนหรือแนวทางที่ใช้ในการดูแลผู้เรียน

หนึ่งในความท้าทายสำคัญที่ ดร.หฤชัย พบในการดูแลนักศึกษา คือความแตกต่างด้านพื้นฐานความรู้และความพร้อมของผู้เรียน

นักศึกษาแต่ละคนมีประสบการณ์ ความเข้าใจ และต้นทุนทางการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน จึงไม่สามารถใช้วิธีการดูแลแบบเดียวกันกับทุกคนได้

แนวทางที่ท่านใช้คือ “การรับฟังอย่างตั้งใจ” เพื่อทำความเข้าใจว่านักศึกษาแต่ละคนกำลังเผชิญปัญหาอะไร และต้องการความช่วยเหลือในด้านใด จากนั้นจึงค่อยแนะนำหรือช่วยเหลือในส่วนที่ผู้เรียนยังไม่สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง

วิธีการเช่นนี้ช่วยให้นักศึกษารู้สึกว่าตนเองได้รับการเข้าใจและได้รับการสนับสนุนอย่างเหมาะสม มากกว่าการถูกตัดสินหรือเปรียบเทียบกับผู้อื่น

นอกจากนี้ ท่านยังมองว่าการสร้างบรรยากาศที่เปิดกว้างและไว้วางใจได้ เป็นส่วนสำคัญที่ช่วยให้นักศึกษากล้าพูดคุย กล้าถาม และพร้อมพัฒนาตัวเองมากขึ้น

ผลลัพธ์หรือการเปลี่ยนแปลงที่ภาคภูมิใจ

สิ่งที่ ดร.หฤชัย รู้สึกภูมิใจที่สุด คือการได้เห็นนักศึกษาเติบโตขึ้นทั้งด้านความสามารถและคุณลักษณะภายใน

สำหรับท่าน ความสำเร็จของผู้เรียนไม่ได้วัดจากผลการเรียนเพียงอย่างเดียว แต่คือการได้เห็นนักศึกษากลายเป็นคนดี มีความรับผิดชอบ มีความมั่นใจในตนเอง และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สะท้อนให้เห็นว่าการศึกษาไม่ใช่เพียงกระบวนการสร้างความรู้ แต่ยังเป็นกระบวนการสร้างคนที่พร้อมเติบโตและใช้ชีวิตร่วมกับสังคมได้อย่างมีคุณภาพ

โดยเฉพาะการที่นักศึกษาสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี ถือเป็นทักษะสำคัญที่จำเป็นอย่างมากในโลกการทำงานปัจจุบัน ซึ่งต้องอาศัยทั้งความเข้าใจผู้อื่น การสื่อสาร และความรับผิดชอบร่วมกัน

ข้อคิดหรือคำแนะนำสำหรับอาจารย์และบุคลากรการศึกษา

จากประสบการณ์ของ ดร.หฤชัย การดูแลนักศึกษาให้มีประสิทธิภาพจำเป็นต้องเริ่มจาก “ความเข้าใจ” มากกว่าการมุ่งแก้ปัญหาเพียงอย่างเดียว

ผู้สอนควรเปิดใจรับฟังนักศึกษาอย่างจริงจัง เพราะผู้เรียนแต่ละคนมีข้อจำกัดและปัญหาที่แตกต่างกัน การได้รับฟังอย่างตั้งใจอาจเป็นจุดเริ่มต้นสำคัญที่ช่วยให้นักศึกษากลับมามีความมั่นใจและพร้อมพัฒนาตัวเองอีกครั้ง

ขณะเดียวกัน ท่านยังมองว่าสิ่งที่อยากพัฒนาต่อไป คือการสร้าง “พื้นที่ปลอดภัย” ให้นักศึกษารู้สึกว่าสามารถขอความช่วยเหลือได้โดยไม่ต้องกลัว

เพราะในหลายครั้ง นักศึกษาอาจไม่ได้ต้องการคำตอบทันที แต่ต้องการพื้นที่ที่ทำให้รู้สึกว่าตนเองได้รับการยอมรับ เข้าใจ และสามารถพูดคุยปัญหาได้อย่างสบายใจ

แนวคิดนี้สะท้อนบทบาทสำคัญของผู้สอนในฐานะผู้สนับสนุนการเติบโตของผู้เรียน ทั้งในด้านการเรียนรู้และด้านจิตใจ

สรุปบทเรียนสำคัญ

แนวคิดการทำงานของ ดร.หฤชัย ยิ่งประทานพร สะท้อนให้เห็นว่า การศึกษาที่ดีไม่ใช่เพียงการสร้างคนที่มีความรู้ แต่คือการสร้างคนที่สามารถคิดเป็น ลงมือทำได้จริง และใช้ความรู้เพื่อสร้างประโยชน์ให้กับสังคม

การรับฟังอย่างตั้งใจ การเข้าใจความแตกต่างของผู้เรียน และการสร้างพื้นที่ปลอดภัยในการเรียนรู้ คือองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้นักศึกษากล้าเติบโตและพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ

ท้ายที่สุดแล้ว ความสำเร็จของการศึกษาอาจไม่ได้อยู่ที่การสร้างผู้เรียนที่สมบูรณ์แบบที่สุด แต่คือการช่วยให้ผู้เรียนแต่ละคนสามารถเติบโตเป็นคนดี มีความสามารถ และพร้อมใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีคุณค่า

ข้อมูลเพิ่มเติม

ผลงานของ ดร.หฤชัย ยิ่งประทานพร คลิก

Facebook : ECT KMUTT

เรียบเรียงโดย นางสาวสิริปรียา กันตะปีติ

Series : รางวัลเชิดชูเกียรติ ประจำปีการศึกษา 2568