Coach Talk: Sharing Practices for Teaching Excellence แลกเปลี่ยนแนวปฏิบัติและประสบการณ์ในการขับเคลื่อนของผู้บริหารทางด้านการเรียนการสอนและการพัฒนาสู่มาตรฐาน PSF  

โดย รศ.ดร.สุรวุฒิ ช่วงโชติ

รองคณบดีฝ่ายวิชาการ คณะวิศวกรรมศาสตร์

การบรรยายโดย รองศาสตราจารย์ ดร.สุรวุฒิ ช่วงโชติ (รองคณบดีฝ่ายวิชาการ คณะวิศวกรรมศาสตร์) ได้อธิบายถึงกรอบการทำงานและกลไกสนับสนุน เพื่อให้อาจารย์ในคณะวิศวกรรมศาสตร์ ได้รับการรับรองมาตรฐานวิชาชีพอาจารย์ (PSF) ตามเป้าหมายของมหาวิทยาลัยที่กำหนด

คณะวิศวกรรมศาสตร์มีอาจารย์และนักวิจัยรวมประมาณ 233 คน จึงจำเป็นต้องมีการวางแผนและสร้างระบบสนับสนุนในมิติต่างๆ ดังนี้

1. จุดเริ่มต้นและประสบการณ์ตรงของผู้บรรยาย

รศ.ดร.สุรวุฒิ เล่าถึงช่วงเริ่มแรกที่ได้เข้าไปมีส่วนร่วมกับ UK PSF ของมหาวิทยาลัย ผ่านการเรียนรู้ในระบบ Community of Practice (COP) และเคยตกประเมินในรอบแรก Experience นี้ทำให้เห็นความสำคัญของการเข้าหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อขอคำแนะนำ และการเข้าร่วมอบรมเพิ่มเติมเพื่อนำมาปรับปรุง

2. การศึกษาแนวทางสร้างแรงจูงใจ (Incentives) จากภายนอก

จากการศึกษาดูงานและพูดคุยกับผู้ประเมินจากสถาบันอื่น พบรูปแบบการให้ผลตอบแทนเพื่อสร้างแรงจูงใจหลายแบบ เช่น การปรับเพิ่มเงินเดือนรายเดือน การให้เงินก้อน หรือการใช้ผลประเมิน PSF ยกเว้นการประเมินการสอนเมื่อขอตำแหน่งทางวิชาการ คณะฯ จึงนำแนวคิดเหล่านี้มาปรับใช้

3. นโยบายและการกำหนดเป้าหมายของคณะ

คณะฯ ตั้งเป้าให้อาจารย์และนักวิจัยทั้ง 233 คน ผ่านการรับรองครบ 100% ภายในปี 2570 โดยให้ ศูนย์วิศวกรรมเชิงรุก เป็นกลไกหลักในการอบรม ให้ความรู้เรื่องเกณฑ์การประเมิน เตรียมความพร้อมให้อาจารย์ใหม่ และสำรวจความสมัครใจของอาจารย์ว่าต้องการขอรับรองในเกณฑ์ใด (UK, Thailand หรือ KMUTT)

4. ระบบพี่เลี้ยง (Mentoring & Coaching)

ดึงอาจารย์ที่เคยผ่านการรับรอง PSF แล้วมาเป็นพี่เลี้ยง (Mentor) ช่วยดูแลอาจารย์รุ่นถัดไป มีการอัปเดตเกณฑ์ประเมินใหม่ๆ สื่อสารเรื่องเกณฑ์ V, K, A ให้ผู้บริหารเข้าใจ รวมถึงจัดกลุ่มดูแล จัดคลินิกพิเศษ และใช้ระบบ COP ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน

5. การสนับสนุนและแรงจูงใจ

• งบประมาณ: มหาวิทยาลัยและคณะสนับสนุนค่าสมัคร พร้อมให้ทุนนำไปต่อยอด เช่น จ้างผู้ช่วยสอน (TA) ทุนทำวิจัย หรือทุนไปนำเสนอผลงาน
• สิทธิประโยชน์ทางอ้อม (Soft Economic Support): อาจารย์ที่ผ่าน PSF สามารถนำผลประเมินไปใช้แทนเกณฑ์การประเมินการสอนตอนขอตำแหน่งทางวิชาการได้

6. การติดตามผลอย่างยืดหยุ่น

มีการติดตามยอดผู้สมัครและ Progress Report ทุกสิ้นเดือน แต่เนื่องจากเข้าใจภาระงานของอาจารย์ จึงมีการผ่อนผันขยายเดดไลน์ตามความเหมาะสม พร้อมคอยให้กำลังใจเพื่อให้อาจารย์ทำผลงานจนเสร็จ

7. การประเมินผล (PDCA) และผลลัพธ์

หลังจากจบรอบแรกซึ่งมีผู้เข้าร่วม 65 คน คณะฯ ได้นำข้อผิดพลาดมาปรับปรุงกระบวนการทำงานในรอบที่ 2 โดยผลักดันให้อาจารย์ที่เพิ่งผ่านในรอบแรกมาทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงต่อ นอกจากนี้ ความสำเร็จในการดันมาตรฐาน PSF ยังช่วยเสริมภาพลักษณ์ของคณะ และเป็นประโยชน์เวลาไปเจรจาความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก

การขับเคลื่อน PSF ของคณะวิศวกรรมศาสตร์เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย 100% ภายในปี 2570 ไม่ได้พึ่งพาเพียงแค่การออกนโยบายบังคับ แต่ใช้กลไกหนุนเสริมรอบด้าน ตั้งแต่การมอบหมายให้ศูนย์วิศวกรรมเชิงรุกเป็นแกนหลัก จัดระบบพี่เลี้ยง (Mentoring & COP) ให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด สนับสนุนทั้งงบประมาณและสิทธิประโยชน์ในการขอตำแหน่งทางวิชาการ ควบคู่กับการติดตามผลที่ยืดหยุ่นและนำบทเรียนจากรอบแรกมาปรับปรุงตามลูป PDCA ซึ่งนอกจากจะช่วยให้อาจารย์ผ่านการรับรองแล้ว ยังช่วยเสริมสร้างภาพลักษณ์และโอกาสในการสร้างความร่วมมือของคณะในอนาคตด้วย

สามารถรับชมการเสวนาฉบับเต็มได้ที่ลิงก์ด้านล่างนี้

เรียบเรียงโดย นางสาวสิริปรียา กันตะปีติ

นักบรรณสารสนเทศ สำนักหอสมุด มจธ.

บทความนี้ใช้เครื่องมือ NotebookLM ช่วยในการถอดและสรุป